AI必然改变教育生态，但教师永远是灵魂

教育，是一个民族的希望、国家的希望，也是人类的希望；只有教育，才能让科技发展，文明延续。近年伴随人工智能、物联网、5G、区块链等新技术、新应用的兴起与发展，以及国家对半导体、生物医药、材料科学等基础学科的重视，我国出现了严重的高新技术人才、基础及核心技术人才的短缺情况。

就此，我国愈发加大了对教育的投入以加速人才培养。其中，借助人工智能技术的进步，“AI＋教育”走在了科技＋教育的前面，并不断摸索最适合我国的人才培养模式。

那么，以人工智能为代表的技术能否赋能教育、培养新型人才？国际教育网就此疑问特地对中国教育三十人论坛学术顾问、中国教育学会名誉会长、北京师范大学顾明远教授进行了专访，下面让我们一起来回顾一下顾教授带来的精彩分享。

中国教育三十人论坛学术顾问、中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授 顾明远

（图片来源：国际教育网）

人工智能必将改变教育生态

“人工智能＋教育它必然会改变教育的生态、教育的环境、教育的内容以及教育的方式。”顾明远教授明确指出人工智能对教育带来的影响。

接着，顾明远教授从历史角度讲述科技发展为教育带来的影响。造纸术的发明，让人类的文明成果得以很好地记载与流传，后人也才可以很好地获取知识并加以创新。但是造纸术从东汉到北宋年间，由于人们或采用人工抄写，或采用雕版印刷，工作效率低，不利于书籍的大量印发及传播，此时活字印刷术闪亮登场，从此书籍的普及有了技术支撑，变得可以反复复制，让更多人接受教育、接受知识成为了可能。这可以归结为科学技术带来生产力提升后为教育带来的巨大改变。

科技进步对教育的影响，在工业革命后更为显著，因生产力再一次得到极大提升，教育模式也发生了改变，目前世界各国主要采用的班级集中教育的模式正是科技进步的直接反映。

进入人工智能时代，顾明远教授认为，科技促进教育发展是必然的结果，教育生态和环境都会随之改变，教育也不再受年龄、时间、地点限制，达成人人可学、处处可学、随时可学的学习目标；且不再受限于学校等传统教育形态，借助互联网同样可以满足学习需求。

相较当前的大班传教模式，在科技的驱动下，将可针对学生的特点，为学生设计个性化学习方案，培养他们的创造思维与能力，帮助学生个性与特长的发展。除了学生，科技对教师的影响同样很大，老师不再是唯一的知识载体，学生可以通过多种技术渠道获得知识。

技术只是手段，教师才是教育的灵魂

人工智能技术已经在多个领域体现了人类难以企及的能力，因此有人担心，随着以AI为代表的科学技术在教育领域不断渗透，人工教学或将会被机器所取代。

顾明远教授认为，现阶段我们很难预判未来人工智能的发展程度与高度，它们有可能会具备与人类一样的逻辑推理能力，可与人类聊天等。不过，人的世界由两部分组成，即外部的行为世界和内在的精神世界。人工智能所能模拟的是人的外部世界，如表情痛苦时，AI算法会就此分析人此时应该处于悲伤状态，可以通过讲笑话等方式来令人愉快；但精神世界是不可模拟的，教师可以协助学生，尤其是初学者，引导他们怎么获取有价值信息、如何处理信息，充当学生学习的引路人，是塑造孩子成长的灵魂，这是教师跟人工智能的本质区别。

在顾明远教授看来，教师首先是角色设计者，帮助学生设计学习计划、学习方案；其次，教师是指导者，指导学生收集正确信息的策略和方法；三是帮助者，不光是学习，在其他方面，教师也能给予学生帮助。

人工智能作为一种技术手段，能大大地把教师从繁重的教学任务中解放出来，可以协助教师完成学业授课、资讯收集、作业批改等程序化工作；而教师则可以将重心放在学生的方向培养、学习方案设计等领域，成为学生素养培育的塑造者，以及精神世界的灵魂指引者。

发展国际教育是为了更好培养接班人

中国改革开放41年，经济取得巨大成就的背后，国际教育成为背后的重要推动力，通过与国际先进教育机构的交流与学习，为我国培养了数量可观的高水平技术、管理人才。

谈及IEDU即国际教育的培养目标时，顾明远教授认为，“理想的国际教育主要是培养拥有国际视野、了解多元文化、业务水平优秀、懂得国际交往的高素质人才。”他同时指出，教育国际化不等于培养外国人，我们是要通过教育国际化来了解国际上的先进教育经验，以推动国内的教育改革与教学水平的提升，其目的是为了培养我们社会主义的建设者和接班人。

近几十年来，通过教育国际化，对我国了解世界、让世界了解中国起到了积极的推动作用，加速了我国与世界的融合步伐；另外，借助海归人员从国外汲取的先进知识与管理经验，促进了我国科技水平的提升以及经济的活跃发展。因此，顾明远教授警示我们，一定要理解、尊重多元文化，并培养能适应多元文化的人才。

不过，发展国际教育需要雄厚的资源支撑，如高昂的学费、优质的教学资源、先进的配套设施等，按传统教学模式，注定只能由少数人才能享受国际教育。但借助人工智能等先进技术，可以大幅度降低国际教育的成本，同时可以让优质教学资源实现共享，让更多人获得接触国际教育、参与国际教育学习的机会，整体提升国民素质，满足我国产业升级换挡过程中对大量人才的需求。

坚定目标，警惕不和谐声音

任何新事物的发展，都会受到质疑，甚至出现以假乱真的情况。

人工智能诞生于上世纪50年代，但技术一直处于不断摸索状态，直至2015年前后，随着深度学习、神经网络等深层次技术的应用，AI才真正走向落地。

在研究人工智能的几十年里，各种假AI层出不穷，甚至充当骗术，一度影响了人们对AI的信心。同样的，经过3次发展热潮，人工智能终于迎来了落地的曙光，目前正处于理论向实践转换的过渡期，人工智能应该如何赋能教育也还在积极探索之中。

在这个摸索验证的过渡期，市面上不可避免出现蹭人工智能热度的现象。顾明远教授认为，我们必须要明确人工智能是提高教学质量、培养人才的技术手段这一目标；对那些以新科技信息化名义搞教育的机构，则要评估他们是否是真正为教育服务、是否能真正提高教学质量。

人工智能赋能教育，还需要经历由点到面的验证与推广过程，但无论如何，我们都要坚定目标，将其应用于人才培养，驱动教育革新，为不断提高生产力水平奠定坚实基础，促进人类文明持续向更高水平发展。